Traduction: G.M.
Bref rapport: Améliorations longitudinales dans la qualité de l'attention conjointe chez les enfants d'âge préscolaire atteints d'autisme.
Lawton K, Kasari C.
Lawton K, Kasari C.
Source
Centre for Autism Research et de traitement, de l'Université de Californie, 68-268 Semel Institute, Los Angeles, CA, 90024, Etats-Unis, lawton.kathy @ gmail.com.
Centre for Autism Research et de traitement, de l'Université de Californie, 68-268 Semel Institute, Los Angeles, CA, 90024, Etats-Unis, lawton.kathy @ gmail.com.
Résumé
Les enfants atteints d' autisme présentent des déficits qualitatif et quantitatif de l'attention conjointe. Les premières études d'intervention en autisme donnent rarement des informations sur l'amélioration de la qualité de l'attention conjointe.
Le but de cette étude était de déterminer s'il y a eu un changement dans la qualité de l'attention conjointe chez des enfants d'âge préscolaire atteints d'autisme qui ont été distribués au hasard pour recevoir une intervention sur l'attention conjointe, une intervention sur le jeu symbolique en comparaison avec un groupe de contrôle.
La qualité a été définie comme une incidence positive partagée durant l'attention conjointe mais aussi bien comme effet positif et déclaré lors de l'attention conjointe.
Les interactions du groupe et le temps ont été trouvés pour les deux types de qualité d'attention conjointe. Lors des visites de suivi, les interventions en 'attention conjointe et en jeu symbolique ont produit plus de ces deux types de qualité d'attention conjointe que le groupe contrôle.
Les enfants atteints d' autisme présentent des déficits qualitatif et quantitatif de l'attention conjointe. Les premières études d'intervention en autisme donnent rarement des informations sur l'amélioration de la qualité de l'attention conjointe.
Le but de cette étude était de déterminer s'il y a eu un changement dans la qualité de l'attention conjointe chez des enfants d'âge préscolaire atteints d'autisme qui ont été distribués au hasard pour recevoir une intervention sur l'attention conjointe, une intervention sur le jeu symbolique en comparaison avec un groupe de contrôle.
La qualité a été définie comme une incidence positive partagée durant l'attention conjointe mais aussi bien comme effet positif et déclaré lors de l'attention conjointe.
Les interactions du groupe et le temps ont été trouvés pour les deux types de qualité d'attention conjointe. Lors des visites de suivi, les interventions en 'attention conjointe et en jeu symbolique ont produit plus de ces deux types de qualité d'attention conjointe que le groupe contrôle.
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