Traduction: G.M.
Comparaison de la performance fonctionnelle des enfants et des adolescents atteints d'autisme, de troubles du développement, et aucune incapacité en utilisant l'évaluation pédiatrique révisée de la banque d'inventaire des items d'invalidité
Kao YC, Kramer JM, Liljenquist K, Tian F, Coster WJ.
Source
Ying-Chia Kao, MA, OTR, is Doctoral Candidate, Doctoral Program in Rehabilitation Sciences, Department of Occupational Therapy, Boston University, 635 Commonwealth Avenue, SAR 552, Boston, MA 02215; yckao@bu.edu
OBJECTIF
Nous avons comparé les performances fonctionnelles des enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA), de déficience intellectuelle et développementale (IDD), et sans déficience en utilisant le test révisé Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Computer Adaptive (PEDI-CAT) Social/cognitif, les activités quotidiennes, et les domaines de responsabilité.
MÉTHODE
Un échantillon national représentatif de parents d'enfants âgés de 0-21 ans sans handicap (n = 2,205), avec TSA (n = 108), ou avec IDD (n = 150) ont rempli un questionnaire en ligne.
Nous avons obtenu des scores gradués prévus au PEDI-CAT scores gradués pour trois ages de de référence (5, 10, 15) à partir d'un modèle d'analyse modifiée de covariance et comparé les résultats de chaque groupe en utilisant les contrastes des paramètres de régression.
RÉSULTATS
Nous n'avons trouvé aucune différence significative entre les groupes de TSA et IDD.
Le groupe de TSA a démontré un rendement nettement inférieur à celui du
groupe sans incapacités dans les trois domaines à partir de 10 ans et
15 ans.
CONCLUSION
Les scores du PEDI-CAT différencient le groupe de TSA du groupe sans incapacités.
Les enfants atteints de TSA et IDD n'a pas démontré des profils de performance différents.
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