20 novembre 2013

Direct and Indirect Psychosocial Outcomes for Children with Autism Spectrum Disorder and their Parents Following a Parent-involved Social Skills Group Intervention

Traduction: G.M.

Résultats psychosociaux directs et indirects pour les enfants avec des troubles du spectre autistique et leurs parents à la suite d'une intervention de groupe sur les habiletés sociales impliquant les parents

Source

Department of Psychology, York University, Toronto, Ontario.

Abstract

OBJECTIVE:

This study examined the direct and indirect outcomes of a social skills group intervention for children with high functioning autism spectrum disorders and their parents.

METHOD:

Thirty-five children and their parents participated in the program evaluation. Children and parents completed measures of child social skills and problem behaviors. Children reported on their self-concept, and parents reported on their psychological acceptance and empowerment.

RESULTS:

Les résultats indiquent une augmentation significative dans la sociabilité globale de l'enfant selon les rapport des parents et des enfants, dans l'estime de soi générale de l'enfant et dans l'acceptation psychologique et l'autonomisation du service parental .
Results indicate significant increases in overall child social skills according to parent and child report, in child general self-worth, and in parent service empowerment and psychological acceptance.

CONCLUSION:

Alors que les dernières évaluations de programmes de groupes de compétences sociales mettent en évidence les changements dans la compétence sociale, adopter une perspective plus large sur les types de résultats positifs suggère des avantages potentiels pour les enfants ou les parents.
While past program evaluations of social skills groups highlight changes in social competence, taking a broader perspective on the types of positive outcomes suggests potential benefits for both child and parent.
PMID: 24223050

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