Traduction: G.M.
J Autism Dev Disord. 2009 Jun;39(6):874-82. doi: 10.1007/s10803-009-0696-5. Epub 2009 Feb 10.
L'enseignement spécial par rapport à l'éducation inclusive: le rôle du programme TEACCH
Author information
- 1IRCCS Oasi Maria SS, via Conte Ruggero 73, Troina 94018, EN, Italy. spanerai@oasi.en.it
Abstract
Our
study aimed at comparing, over a period of 3 years, the effectiveness
of three different educational approaches addressed to children with
autism and severe mental retardation. The first one was a treatment and
education of autistic and related communication handicapped children
(TEACCH) program implemented in a residential center; the second was a
TEACCH program implemented at home and at mainstream schools, after a
specific parent psychoeducational training; the third approach referred
to inclusive education in mainstream schools, in which a nonspecific
approach was implemented. Each subject was assessed twice, using the
Psycho-Educational Profile-Revised (PEP-R) and Vineland Adaptive
Behavior Scale (VABS)-survey form. Effectiveness of TEACCH appeared to
be confirmed, showing positive outcomes in the natural setting, and
revealing its inclusive value.
Le premier était le programme de traitement et éducation des enfants autistes ou atteints de troubles de la communication associés (TEACCH) mis en œuvre dans un centre d'hébergement; la seconde était un programme TEACCH mis en place à la maison et dans les écoles ordinaires, après une formation psychopédagogique parentale spécifique; la troisième approche visée à l'éducation inclusive dans les écoles ordinaires, dans lesquelles une approche non spécifique a été mis en œuvre.
Chaque sujet a été évalué à deux reprises, en utilisant le profil révisé (PEP-R) et l'échelle Vineland Adaptive Behavior Scale (VABS).
L'efficacité de TEACCH semblait être confirmée, montrant des résultats positifs dans le cadre naturel, et révélant sa valeur inclusive.
PMID: 19205860
Résumé
Notre étude visait à comparer, sur une période de 3 ans, l'efficacité de trois approches éducatives différentes qui s'adresse aux enfants avec autisme et retard mental sévère.Le premier était le programme de traitement et éducation des enfants autistes ou atteints de troubles de la communication associés (TEACCH) mis en œuvre dans un centre d'hébergement; la seconde était un programme TEACCH mis en place à la maison et dans les écoles ordinaires, après une formation psychopédagogique parentale spécifique; la troisième approche visée à l'éducation inclusive dans les écoles ordinaires, dans lesquelles une approche non spécifique a été mis en œuvre.
Chaque sujet a été évalué à deux reprises, en utilisant le profil révisé (PEP-R) et l'échelle Vineland Adaptive Behavior Scale (VABS).
L'efficacité de TEACCH semblait être confirmée, montrant des résultats positifs dans le cadre naturel, et révélant sa valeur inclusive.
PMID: 19205860
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