Approximation de la mentalisation implicite et explicite lors de deux tâches vidéos naturalistes dans le développement typique et avec trouble du spectre autistique

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2014 Sep 30. [Epub ahead of print]

Approximating Implicit and Explicit Mentalizing with Two Naturalistic Video-Based Tasks in Typical Development and Autism Spectrum Disorder

Rosenblau G¹, Kliemann D, Heekeren HR, Dziobek I.

Author information

• ¹Cluster of Excellence 'Languages of Emotion', Freie Universität Berlin, Habelschwerdter Allee 45, 14195, Berlin, Germany, gabriela.rosenblau@yale.edu

Résumé

On a proposé que les personnes avec des troubles du spectre autistique (TSA) montrent plus de  déficiences dans la mentalisation implicite que dans l'explicite. Pour tester cette proposition, nous avons développé deux tâches naturalistes comparables pour un approximation fondée sur la performance de la mentalisation implicite et explicite chez 28 personnes avec TSA et 23 participants appariés au développement typique (TD) .  
Bien que les deux tâches étaient sensibles aux troubles sociaux des individus avec TSA, la mentalisation implicite n'était pas plus dysfonctionnelle que la mentalisation explicite.  
Chez les participants TD, la performance sur les tâches n'était pas corrélée avec l'autre, alors que chez les personnes avec TSA elles ont été fortement corrélées.  
Ces résultats suggèrent que les processus de mentalisation implicites et explicites sont séparables dans le développement typique. En revanche, chez les personnes avec TSA le processus de mentalisation implicite et explicite est diminué de façon identique et étroitement lié suggérant un manque de précision dans le développement de ces processus dans les TSA. 

Abstract

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) have been proposed to show greater impairments in implicit than explicit mentalizing. To test this proposition, we developed two comparable naturalistic tasks for a performance-based approximation of implicit and explicit mentalizing in 28 individuals with ASD and 23 matched typically developed (TD) participants. Although both tasks were sensitive to the social impairments of individuals with ASD, implicit mentalizing was not more dysfunctional than explicit mentalizing. In TD participants, performance on the tasks did not correlate with each other, whereas in individuals with ASD they were highly correlated. These findings suggest that implicit and explicit mentalizing processes are separable in typical development. In contrast, in individuals with ASD implicit and explicit mentalizing processes are similarly impaired and closely linked suggesting a lack of developmental specification of these processes in ASD.

PMID: 25267068