Insuffisance linguistique grammaticale dans le trouble du spectre de l'autisme : exploration des phénotypes linguistiques au-delà des tests normalisés

Traduction : G.M.

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Front Psychol. 2017 Apr 18;8:532. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00532. eCollection 2017.

Grammatical Language Impairment in Autism Spectrum Disorder: Exploring Language Phenotypes Beyond Standardized Testing

Wittke K¹, Mastergeorge AM², Ozonoff S³, Rogers SJ³, Naigles LR⁴.

Author information

1

Department of Speech, Language, and Hearing Sciences, University of Connecticut, StorrsCT, USA.

2

Human Development and Family Studies, Texas Tech University, LubbockTX, USA.

3

UC Davis MIND Institute, SacramentoCA, USA.

4

Department of Psychology, University of Connecticut, StorrsCT, USA.

Abstract

Les capacités linguistiques et cognitives apparaissent avec une énorme hétérogénéité chez les enfants avec un diagnostic de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Certains enfants présentent un langage et des capacités cognitives correspondantes, tandis que d'autres montrent des modèles de développement plus variables. En utilisant des échantillons spontanés de langue, nous étudions la présence et l'étendue de l'altération du langage grammatical dans un échantillon hétérogène d'enfants avec un diagnostic de TSA.  
Les résultats de notre échantillon suggèrent que les enfants avec un diagnostic de TSA peuvent être classés en trois sous-groupes significatifs: 

• ceux qui ont un langage normal, 
• ceux qui ont une difficulté marquée dans la production grammaticale, mais un vocabulaire relativement intact, et 
• ceux ayant des compétences linguistiques plus faibles.  

Ces résultats confirment l'utilisation de mesures d'évaluation sensibles pour évaluer le langage dans l'autisme, ainsi que l'utilité des comparaisons intra-trouble, afin de définir de manière exhaustive les différents phénotypes cognitifs et linguistiques dans ce trouble hétérogène.

Linguistic and cognitive abilities manifest huge heterogeneity in children with autism spectrum disorder (ASD). Some children present with commensurate language and cognitive abilities, while others show more variable patterns of development. Using spontaneous language samples, we investigate the presence and extent of grammatical language impairment in a heterogeneous sample of children with ASD. Findings from our sample suggest that children with ASD can be categorized into three meaningful subgroups: those with normal language, those with marked difficulty in grammatical production but relatively intact vocabulary, and those with more globally low language abilities. These findings support the use of sensitive assessment measures to evaluate language in autism, as well as the utility of within-disorder comparisons, in order to comprehensively define the various cognitive and linguistic phenotypes in this heterogeneous disorder.

PMID: 28458643

PMCID:PMC5394165

DOI:10.3389/fpsyg.2017.00532