03 septembre 2017

L'efficacité de la thérapie de groupe aquatique pour améliorer la sécurité aquatique et les interactions sociales chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme": un programme pilote

Traduction: G.M.

J Autism Dev Disord. 2017 Sep 1. doi: 10.1007/s10803-017-3264-4.

The Effectiveness of Aquatic Group Therapy for Improving Water Safety and Social Interactions in Children with Autism Spectrum Disorder: A Pilot Program

Author information

1
Children's Services Center, Casa Colina Hospital and Centers for Healthcare, 255 E. Bonita Ave., P.O. Box 6001, Pomona, CA, 91769, USA. malaniz@casacolina.org.
2
Children's Services Center, Casa Colina Hospital and Centers for Healthcare, 255 E. Bonita Ave., P.O. Box 6001, Pomona, CA, 91769, USA.
3
Casa Colina's Research Institute, Pomona, CA, USA.
4
Curative New Berlin Therapies, New Berlin, WI, USA.
5
Children's Services Center, University of Southern California, Los Angeles, CA, USA.

Abstract

La noyade est la principale cause de décès accidentel chez les enfants avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme" (TSA). Peu d'études ont examiné l'efficacité des cours de natation pour améliorer les compétences en matière de sécurité aquatique chez les enfants avec "TSA modéré à sévère". Cette étude examine la faisabilité et l'efficacité d'un programme de thérapie aquatique sur la sécurité aquatique et sur les compétences sociales chez les enfants "avec un TSA léger à sévère (n = 7). Les compétences en sécurité aquatique ont été évaluées à l'aide de la Liste de vérification des compétences aquatiques et les compétences sociales ont été mesurées à l'aide de l'Échelle d'amélioration des compétences sociales. Nous fournissons des preuves préliminaires que les enfants avec un diagnostic de TSA peuvent améliorer les compétences en matière de sécurité aquatique (p = 0,0002), ce qui est important pour la prévention de la noyade après seulement 8 heures d'intervention. Cependant, les compétences sociales n'ont pas répondu à l'intervention (p = 0,6409).
 Drowning is the number one cause of accidental death in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Few studies have examined the effectiveness of swim instruction for improving water safety skills in children with moderate to severe ASD. This study examines the feasibility and effectiveness of an aquatic therapy program on water safety and social skills in children with mild to severe ASD (n = 7). Water safety skills were evaluated using the Aquatics Skills Checklist and social skills were measured using the Social Skills Improvement Scale. We provide preliminary evidence that children with ASD can improve water safety skills (p = 0.0002), which are important for drowning prevention after only 8 h of intervention. However, social skills did not respond to intervention (p = 0.6409).

PMID:28864911
DOI: 10.1007/s10803-017-3264-4

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