14 février 2017

La spécificité, les contextes et les groupes de référence sont importants lors de l'évaluation des traits autistiques

PLoS One. 2017 Feb 13;12(2):e0171931. doi: 10.1371/journal.pone.0171931. eCollection 2017.

Specificity, contexts, and reference groups matter when assessing autistic traits

1Department of Psychology, University of Wisconsin-Madison, Madison, Wisconsin, United States of America.2Department of Psychology, Ursinus College, Collegeville, Pennsylvania, United States of America.3Faculty of Psychology and Neuroscience, Maastricht University, Maastricht, Netherlands.

Aperçu : De nombreux traits de personnalité et de comportement, qui sont connus pour être sensibles au contexte (avec qui?) et au groupe de référence (selon qui?) apparaissent également dans les évaluations des traits autistiques par questionnaires.
Lorsque le contexte du questionnaire sur le phénotype de l'autisme élargi a été précisé en tant que  participants hors du groupe, par exemple, («J'aime être autour de personnes non autistes» ou «J'aime être autour de personnes autistes»), les participants autistes et non-autistes - déclarent avoir plus de traits autistiques;
Lorsque le contexte a été précisé en tant que participant dans le groupe, les participants ont déclaré avoir moins de traits autistiques.  
Lorsque le groupe de référence sur l'échelle de réactivité sociale a été spécifié comme hors du groupe de participants (par exemple, «Selon les personnes non autistes, j'ai un contact visuel inhabituel»), les participants autistes ont déclaré avoir plus de traits autistiques;  
Lorsque le groupe de référence était leur groupe, les participants autistes ont déclaré avoir moins de traits autistiques.
Les participants non-autistes semblaient insensibles au groupe de référence sur l'échelle de réactivité sociale. Les analyses exploratoires suggèrent que, lorsque ni le contexte ni le groupe de référence ne sont spécifiés (pour évaluer les traits autistiques sur le Quotient Autisme-Spectre), les participants autistes et non autistes utilisent la majorité («non-autistes») comme contexte implicite et groupe de référence. G.M.

Abstract

Many of the personality and behavioral traits (e.g., social imperviousness, directness in conversation, lack of imagination, affinity for solitude, difficulty displaying emotions) that are known to be sensitive to context (with whom?) and reference group (according to whom?) also appear in questionnaire-based assessments of autistic traits. Therefore, two experiments investigated the effects of specifying contexts and reference groups when assessing autistic traits in autistic and non-autistic participants. Experiment 1 (124 autistic and 124 non-autistic participants) demonstrated that context matters when assessing autistic traits (F(1,244) = 267.5, p < .001, η2p = .523). When the context of the Broad Autism Phenotype Questionnaire was specified as the participants' out-group (e.g., "I like being around non-autistic people" or "I like being around autistic people"), both autistic and non-autistic participants self-reported having more autistic traits; when the context was specified as the participants' in-group, participants reported having fewer autistic traits. Experiment 2 (82 autistic and 82 non-autistic participants) demonstrated that reference group matters when assessing autistic traits (F(2,160) = 94.38, p < .001, η2p = .541). When the reference group on the Social Responsiveness Scale was specified as the participants' out-group (e.g., "According to non-autistic people, I have unusual eye contact"), autistic participants reported having more autistic traits; when the reference group was their in-group, autistic participants reported having fewer autistic traits. Non-autistic participants appeared insensitive to reference group on the Social Responsiveness Scale. Exploratory analyses suggested that when neither the context nor the reference group is specified (for assessing autistic traits on the Autism-Spectrum Quotient), both autistic and non-autistic participants use the majority ("non-autistic people") as the implied context and reference group.
PMID: 28192464DOI: 10.1371/journal.pone.0171931

06 février 2017

Indices de la non-compréhension des échecs de communication dans le syndrome du X fragile, le syndrome de Down et le trouble du spectre de l'autisme

Aperçu : La capacité à indiquer un échec dans la compéhension d'un message est une compétence pragmatique (sociale) de langage critique pour gérer les ruptures de communication et soutenir les échanges de communication réussis. A la fin de la lecture de cet article, les lecteurs auront appris (1) les profils socio-communicatifs des jeunes avec SXF, SD et TSA, (2) l'importance de signaler la non-compréhension en réponse à un message confus, et (3) la ou les similitudes et les différences de signalisation de non-compréhension chez les jeunes avec SXF (avec et sans TSA), de SD, de TSA idiopathique et de TD. G.M.
 
J Commun Disord. 2017 Jan 26;65:22-34. doi: 10.1016/j.jcomdis.2017.01.003.

Signaling of noncomprehension in communication breakdowns in fragile X syndrome, Down syndrome, and autism spectrum disorder

Author information

  • 1Department of Communication Sciences and Disorders, St. John's University, Staten Island, NY, USA. Electronic address: marting@stjohns.edu
  • 2Roxelyn and Richard Pepper Department of Communication Sciences and Disorders, Northwestern University, Evanston, IL, USA.
  • 3Frank Porter Graham Child Development Institute, University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC, USA.

Abstract

The ability to indicate a failure to understand a message is a critical pragmatic (social) language skill for managing communication breakdowns and supporting successful communicative exchanges. The current study examined the ability to signal noncomprehension across different types of confusing message conditions in children and adolescents with fragile X syndrome (FXS), Down syndrome (DS), autism spectrum disorder (ASD), and typical development (TD). Controlling for nonverbal mental age and receptive vocabulary skills, youth with comorbid FXS and ASD and those with DS were less likely than TD controls to signal noncomprehension of confusing messages. Youth with FXS without ASD and those with idiopathic ASD did not differ from controls. No sex differences were detected in any group. Findings contribute to current knowledge of pragmatic profiles in different forms of genetically-based neurodevelopmental disorders associated with intellectual disability, and the role of sex in the expression of such profiles.

LEARNING OUTCOMES:

Upon completion of this article, readers will have learned about: (1) the social-communicative profiles of youth with FXS, DS, and ASD, (2) the importance of signaling noncomprehension in response to a confusing message, and (3) the similarities and differences in noncomprehension signaling in youth with FXS (with and without ASD), DS, idiopathic ASD, and TD.

KEYWORDS:

Autism spectrum disorder; Communication breakdown; Down syndrome; Fragile X syndrome; Noncomprehension; Pragmatic language
PMID: 28161297
DOI: 10.1016/j.jcomdis.2017.01.003

*Efficacité du projet ImPACT, de faible intensité et implanté par le thérapeute, pour améliorer les compétences en communication sociale chez les jeunes enfants avec TSA.

Traduction: G.M.

Dev Neurorehabil. 2017 Feb 2:1-9. doi: 10.1080/17518423.2016.1278054.

Efficacy of low intensity, therapist-implemented Project ImPACT for increasing social communication skills in young children with ASD

Author information

  • 1a Department of Psychology , Michigan State University , East Lansing , MI, USA.
  • 2b AARTS Center , Rush University Medical Center , Chicago , IL , USA.
  • 3c Nisonger Center , The Ohio State University , Columbus , OH , USA.

Abstract

Le projet ImPACT est une intervention comportementale développementale naturaliste (NDBI) pour les jeunes enfants avec TSA. Des recherches préliminaires appuient sa faisabilité et son efficacité en tant qu'interventions à médiation parentale; Cependant, son efficacité en tant qu'intervention de faible intensité, mise en œuvre par un thérapeute n'est pas claire. Un modèle à base de cas multiples a évalué l'effet de 2 h par semaine du projet ImPACT mis en œuvre par le thérapeute sur l'engagement social, le lagage et le jeu chez neuf enfants avec TSA. Les compétences linguistiques et de jeu ont été ciblées séparément pour cinq enfants et pour quatre enfants. Les enfants ont augmenté leurs taux d'engagement social et de lagage lorsque la langue ou le jeu était la seule cible et lorsque le langage et le jeu étaient ciblés ensemble; Cependant, les gains en compétences de jeu n'étaient évidents que lorsqu'ils étaient ciblés séparément. Cette étude appuie l'efficacité du projet ImPACT lorsqu'il est mis en œuvre par des thérapeutes à faible intensité et suggère la façon dont les compétences ciblées peuvent influer sur l'apprentissage des enfants.
Project ImPACT is a Naturalistic Developmental Behavioral Intervention (NDBI) for young children with ASD. Preliminary research supports its feasibility and efficacy as a parent-mediated intervention; however, its efficacy as a low-intensity, therapist-implemented intervention is unclear. A single-case, multiple-baseline design evaluated the effect of 2 h per week of therapist-implemented Project ImPACT on social engagement, language, and play in nine children with ASD. Language and play skills were targeted separately for five children and together for four children. Children increased their rates of social engagement and language when language or play was the sole target and when language and play were targeted together; however, gains in play skills were evident only when they were targeted separately. This study provides support for the efficacy of the Project ImPACT when implemented by therapists at a low intensity and suggests the way in which skills are targeted can affect child learning.
PMID: 28152327
DOI: 10.1080/17518423.2016.1278054

05 février 2017

Quelle est la prévalence du trouble du spectre de l'autisme et des traits autistiques dans la psychose? Une revue systématique

Aperçu: les taux de prévalence des TSA et des traits autistiques chez les personnes avec psychose sont beaucoup plus élevés que dans la population générale. Cela a des implications importantes sur les recherches futures, et des implications cliniques afin de s'assurer que les patients reçoivent le diagnostic et le traitement le plus approprié . G.M.
 
Psychiatry Res. 2017 Jan 7;250:99-105. doi: 10.1016/j.psychres.2017.01.017.

What is the prevalence of autism spectrum disorder and ASD traits in psychosis? A systematic review

Author information

  • 1School of Psychology, The Queen's University of Belfast, Belfast, Northern Ireland, UK. Electronic address: dscroggie03@qub.ac.uk
  • 2Northern Health and Social Care Trust, Antrim, Northern Ireland, UK.
  • 3School of Psychology, The Queen's University of Belfast, Belfast, Northern Ireland, UK.

Abstract

There is increasing evidence to suggest both a symptomatic overlap and a clinically significant degree of co-occurrence between Autism Spectrum Disorders (ASD) and psychotic disorders such as schizophrenia but the nature of such relationships remain unclear. We reviewed the literature reporting prevalence rates of Autistic-like Traits (ALTs) and ASD in populations with a diagnosis of schizophrenia or other psychotic disorder. A search of three large databases was conducted and from this seven studies met the criteria for inclusion. The point prevalence rates for ALTs ranged from 9.6% to 61%, whilst the prevalence rates for diagnosed ASD ranged from <1% to 52% across outpatient and inpatient populations. This suggests that prevalence rates of ALTs and ASD in psychosis populations are much higher than in the general population. This has important implications regarding future research, and clinical implications in terms of ensuring that patients receive the most appropriate diagnosis and treatment.

KEYWORDS:

Asperger's; Autism; Co-morbid; Co-occur; Schizophrenia
PMID: 28152400
DOI: 10.1016/j.psychres.2017.01.017

04 février 2017

Effets de l'exercice aérobie sur le sommeil et les habiletés motrices chez les enfants avec troubles du spectre de l'autisme

Traduction: G.M.  Article de 2015


Neuropsychiatr Dis Treat. 2015 Aug 5;11:1911-20. doi: 10.2147/NDT.S85650. eCollection 2015.

Impact of aerobic exercise on sleep and motor skills in children with autism spectrum disorders - a pilot study

Author information

  • 1Psychiatric clinics of the University of Basel, center for affective, stress and Sleep Disorders (Zass), Basel, Switzerland ; Department of Sport, Exercise and Health, Sport Science Section, University of Basel, Basel, Switzerland.
  • 2Department of Sport, Exercise and Health, Sport Science Section, University of Basel, Basel, Switzerland.
  • 3Psychiatric clinics of the University of Basel, center for affective, stress and Sleep Disorders (Zass), Basel, Switzerland.

Abstract

BACKGROUND:

Les taux de prévalence du trouble du spectre de l'autisme (TSA) ont augmenté de façon spectaculaire au cours des deux dernières décennies. En plus des principaux symptômes tels que la déficience de la communication, des difficultés d'interaction sociale et des modèles de comportements et d'intérêts restreints et stéréotypés, des déficits de sommeil et de compétence motrice (CM) ont également été observés chez les enfants avec TSA. D'autre part, il est prouvé que l'entrainement aérobie (EA) a un impact positif sur le sommeil, et que la formation spécifique améliore les CMs. Le but de la présente étude pilote était donc d'étudier dans quelle mesure une combinaison d'entrainement au CM et EA améliorerait le sommeil et la performance physique dans un petit échantillon d'enfants avec TSA.
Prevalence rates of autism spectrum disorder (ASD) have increased dramatically in the last two decades. In addition to the core symptoms such as impaired communication, difficulties in social interaction, and restricted and stereotypical patterns of behavior and interests, poor sleep and motor skill (MS) deficits have also been observed in children with ASD. On the other hand, there is evidence that aerobic exercise training (AET) has a positive impact on sleep, and that specific training improves MSs. Accordingly, the aim of the present pilot study was to investigate to what extent a combination of AET and MS training (MST) would improve sleep and physical performance in a small sample of children with ASD.

METHODS:

Dix enfants avec TSA (âge moyen: 10 ans) ont participé à l'étude. Après un examen médical approfondi et une évaluation psychiatrique, les enfants ont participé à des séances d'une durée de 60 minutes trois fois par semaine de CM et d'EA pendant trois semaines consécutives. Le sommeil a été évalué à la fois objectivement (sommeil-encéphalographie [sommeil-EEG]) et subjectivement (questionnaire des parents). Les CM ont été évaluées au moyen de batteries de test normalisées. Les parents ont renseigné les registres sur le sommeil et l'humeur, et les cotes d'humeur.
 Ten children with ASD (mean age: 10 years) took part in the study. After a thorough medical examination and psychiatric assessment, children participated in thrice-weekly 60-minute sessions of AET and MST lasting for 3 consecutive weeks. Sleep was assessed both objectively (sleep-encephalography [sleep-EEG]) and subjectively (parents' questionnaire). MSs were assessed via standardized test batteries. Parents completed sleep and mood logs, and ratings of mood.

RESULTS:

Une insomnie légère à modérée a été signalée chez 70% des enfants. Comparativement aux nuits sans CM et sans AE, l'efficacité du sommeil a augmenté (d = 1,07), la latence du sommeil a raccourci (d = 0,38) et le temps de réveil après l'apparition du sommeil a diminué pour 63% de l'échantillon (d = 1,09), évaluée par l'EEG de sommeil. L'humeur du matin, évaluée par les parents, s'est améliorée après trois semaines (d = 0,90), de même que les CM (jeu de balle, exercice d'équilibre: ds> 0,6).
 Mild-to-moderate insomnia was reported in 70% of children. Compared to nights without previous AET and MS, on nights following AET and MS, sleep efficiency increased (d=1.07), sleep onset latency shortened (d=0.38), and wake time after sleep onset decreased for 63% of the sample (d=1.09), as assessed via sleep-EEG. Mood in the morning, as rated by parents, improved after three weeks (d=0.90), as did MSs (ball playing, balance exercise: ds>0.6).

CONCLUSION:

Le schéma des résultats de cette étude pilote suggère que l'EA et l'entrainement aux CM réguliers ont un effet positif sur le sommeil, les CMs et l'humeur chez les enfants avec TSA.
The pattern of results of this pilot study suggests that regular AET and MST impact positively on sleep, MSs, and mood among children with ASD.

PMID: 26346856
PMCID: PMC4531010
DOI: 10.2147/NDT.S85650

03 février 2017

*Développement atypique des premiers circuits corticaux dans un modèle de souris du trouble du spectre de l'autisme

Traduction partielle : G.M.

Cell Rep. 2017 Jan 31;18(5):1100-1108. doi: 10.1016/j.celrep.2017.01.006.

Abnormal Development of the Earliest Cortical Circuits in a Mouse Model of Autism Spectrum Disorder

Author information

  • 1Department of Biology, University of Maryland, College Park, MD 20742, USA.
  • 2Center for Biomedical Engineering and Technology, and Department of Physiology, University of Maryland School of Medicine, Baltimore, MD 21201, USA.
  • 3Department of Biology, University of Maryland, College Park, MD 20742, USA. Electronic address: pkanold@umd.edu

Abstract

Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) implique des déficits dans le traitement de la parole et du son. Les changements de circuit corticaux au cours du développement précoce contribuent probablement à de tels déficits. Les neurones sous plaques (SPN) forment les premiers microcircuits corticaux et sont nécessaires au développement typique des circuits thalamocorticaux et intracorticaux. L'acide valproïque prénatal (VPA) augmente le risque de TSA, en particulier lorsqu'il est présent pendant une période de temps critique coïncidant avec la genèse de SPN.
 Autism spectrum disorder (ASD) involves deficits in speech and sound processing. Cortical circuit changes during early development likely contribute to such deficits. Subplate neurons (SPNs) form the earliest cortical microcircuits and are required for normal development of thalamocortical and intracortical circuits. Prenatal valproic acid (VPA) increases ASD risk, especially when present during a critical time window coinciding with SPN genesis. 
Using optical circuit mapping in mouse auditory cortex, we find that VPA exposure on E12 altered the functional excitatory and inhibitory connectivity of SPNs. Circuit changes manifested as "patches" of mostly increased connection probability or strength in the first postnatal week and as general hyper-connectivity after P10, shortly after ear opening. 
Ces résultats suggèrent que l'exposition prénatale au VPA affecte gravement la trajectoire du développement des circuits corticaux et que l'activité sensorielle peut exacerber les déficits antérieurs et subtils de la connectivité. Nos résultats identifient la sous-plaque comme un éventuel substrat pathophysiologique commun des déficits dans le TSA.
These results suggest that prenatal VPA exposure severely affects the developmental trajectory of cortical circuits and that sensory-driven activity may exacerbate earlier, subtle connectivity deficits. Our findings identify the subplate as a possible common pathophysiological substrate of deficits in ASD.

PMID: 28147267
DOI: 10.1016/j.celrep.2017.01.006