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09 mai 2017

Enseigner des compétences de jeu fonctionnel à un jeune enfant avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme à travers l'auto-modélisation vidéo

Aperçu: G.M.
Enseigner des compétences de jeu fonctionnel à un jeune enfant avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme à travers l'auto-modélisation vidéo.
Les chercheurs ont utilisé une conception à sondes multiples et à cas unique avec trois ensembles de jouets (p. Ex., Jouet de ferme, jouet clinique et jouet de secours) pour examiner les effets de l'auto-modélisation vidéo (VSM) sur les compétences de jeu fonctionnelles d'un enfant âgé de 5 ans, ayant une diagnostic de trouble du spectre de l'autisme.
Les résultats ont montré une relation fonctionnelle entre VSM et des pourcentages accrus d'actions de jeu fonctionnel à travers les ensembles de jouets. Les pourcentages  des compétences fonctionnelles ciblées de l'enfant pour l'intervention avec jouets sont restés élevés 1 semaine et 2 semaines après la fin de l'intervention. En outre, les résultats de généralisation préliminaire ont montré une légère amélioration des pourcentages d'actions de jeu fonctionnel avec des jouets de généralisation alors qu'elles n'ont pas été directement enseignées.

J Autism Dev Disord. 2017 May 4. doi: 10.1007/s10803-017-3147-8.

Teaching Functional Play Skills to a Young Child with Autism Spectrum Disorder through Video Self-Modeling

Author information

1
Department of Child and Family Studies, California State University, Los Angeles, 5151 State University Drive, Los Angeles, CA, 90032, USA.
2
Department of Special Education and Child Development, University of North Carolina at Charlotte, 9201 University City Boulevard, Charlotte, NC, 28223, USA. ylo1@uncc.edu

Abstract

The researchers used a single-case, multiple probe design across three sets of toys (i.e., farm toy, doctor's clinic toy, and rescue toy) to examine the effects of video self-modeling (VSM) on the functional play skills of a 5-year-old child with autism spectrum disorder. The findings showed a functional relation between VSM and increased percentages of functional play actions across the toy sets. The participant's percentages of the targeted functional play skills for the intervention toys remained high 1 week and 2 weeks after the intervention ceased. Additionally, preliminary generalization results showed slight improvement in the percentages of functional play actions with the generalization toys that were not directly taught. Limitations, practical implications, and directions for future research are discussed.
PMID: 28474228
DOI: 10.1007/s10803-017-3147-8

02 avril 2017

Évaluation du village de Dany à enseigner les compétences à deux jeunes enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.
Le village de Dany est une émission de télévision pour enfants intégrant de nombreux éléments de modélisation vidéo, une intervention qui peut enseigner des compétences aux enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme (TSA) 
Cette étude a évalué l'impact du visionnement des épisodes du village de Dany sur la performance rigoureuse d'essayer de nouveaux aliments et d'arrêter le jeu poliment avec deux enfants de cinq ans avec un diagnostic de TSA.
Les deux enfants ont montré une amélioration des performances des compétences uniquement après avoir vu des épisodes village de Dany, suggérant que regarder des épisodes peut aider les enfants avec un diagnostic de TSA à acquérir des compétences spécifiques.

Behav Anal Pract. 2016 Aug 12;10(1):67-71. doi: 10.1007/s40617-016-0134-z. eCollection 2017.

Evaluating the Ability of the PBS Children's Show Daniel Tiger's Neighborhood to Teach Skills to Two Young Children with Autism Spectrum Disorder

Author information

1
0000 0001 2186 7496grid.264784.bBurkhart Center for Autism Education and Research & Department of Educational Psychology & Leadership, Texas Tech University, 2902 18th Street, Room 207, Lubbock, TX 79409 USA.
2
0000 0001 2186 7496grid.264784.bCollege of Media & Communication, Texas Tech University, Lubbock, TX USA.
3
0000 0004 1936 8008grid.170202.6School of Journalism and Communication, University of Oregon, Eugene, OR USA.
4
0000 0001 2186 7496grid.264784.bHuman Development and Family Studies, Texas Tech University, Lubbock, TX USA.
5
0000 0001 2186 7496grid.264784.bBurkhart Center for Autism Education and Research, Texas Tech University, Lubbock, TX USA.

Abstract

Daniel Tiger's Neighborhood is a children's television show incorporating many elements of video modeling, an intervention that can teach skills to children with autism spectrum disorders (ASD). This study evaluated the impact of watching Daniel Tiger's Neighborhood episodes on the accurate performance of trying new foods and stopping play politely with two five-year-old children with ASD. Both children showed improved performance of skills only following exposure to episodes of Daniel Tiger's Neighborhood, suggesting that watching episodes can help children with ASD learn specific skills.

KEYWORDS:

Autism; Eating; Television; Transitioning; Video

PMID: 28352509
PMCID: PMC5352624
DOI: 10.1007/s40617-016-0134-z