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08 août 2019

Un projet de démonstration sur l'utilité des jeux éducatifs basés sur Kinect pour améliorer les capacités motrices des enfants avec un diagnostic de TSA

Aperçu: G.M.
Les troubles moteurs accompagnent souvent les "troubles du spectre de l'autisme" (TSA), bien qu'ils ne soient pas inclus dans ses critères de diagnostic. Le développement moteur plus lent est évident au cours de la petite enfance dans cette population, ce qui rend souhaitable une intervention précoce de la motricité. Les jeux éducatifs et la technologie moderne pouvant représenter de nouvelles formes de traitement, cette étude a évalué quatre jeux visuomoteurs basés sur Kinect, appelés Fruits, spécialement conçus pour cette recherche. 
Nous avons cherché à déterminer si les enfants avec un diagnostic de TSA (dTDA) montreraient des changements de comportement au cours de leur jeu et si certains effets se généraliseraient à un autre jeu appelé Rackets. 
L'étude portait sur 10 enfants de 9-13 ans d'école primaire avec un dTSA, divisés en: 
  • a) un groupe expérimental (n = 5) qui, en plus du traitement standard, jouait aux fruits une fois par semaine pendant 5 semaines et Raquettes à la fois avant et après la période de 5 semaines et 
  • (b) un groupe témoin (n = 5) qui n’a reçu qu’un traitement standard pendant cette période et qui a également joué à la raquette avant et après. 
Nous avons constaté des améliorations significatives de la motricité globale et une généralisation réussie des compétences acquises chez les enfants du groupe expérimental par rapport au groupe témoin. Le groupe expérimental a également montré une augmentation des émotions positives et une diminution de la perte d’attention pendant les jeux. 
Ces résultats préliminaires indiquent un avantage moteur pour les enfants avec un dTSA qui jouent à des jeux éducatifs basés sur Kinect, mais des recherches supplémentaires sont nécessaires pour reproduire et développer ces résultats avec des échantillons de participants plus importants.

2019 Aug 7:31512519867521. doi: 10.1177/0031512519867521.

A Demonstration Project for the Utility of Kinect-Based Educational Games to Benefit Motor Skills of Children with ASD

Author information

1
1 Faculty of Organizational Sciences, University of Belgrade, Serbia.
2
2 Faculty of Special Education and Rehabilitation, University of Belgrade, Serbia.
3
3 Innovation Center, School of Electrical Engineering, University of Belgrade, Serbia.

Abstract

Motor disorders often accompany autism spectrum disorder (ASD), although they are not included in its diagnostic criteria. Slower motor development is evident in early childhood in this population, making early motor skills intervention advisable. As educational games and modern technology can represent new forms of treatment, this study evaluated four Kinect-based visuo-motor games called Fruits that were specially designed for this research. We sought to test whether children with ASD would show behavior changes during their game play and whether any effects would generalize to another game called Rackets. The study included 10 elementary school children with ASD, aged 9-13 years, who were divided into (a) an experimental group (n = 5) who, in addition to standard treatment, played Fruits once a week for a 5-week period and Rackets both before and after the 5-week period and (b) a control group (n = 5) who received only standard treatment during this period and also played Rackets before and after it. We found significant improvements in gross motor skills and successful generalization of acquired skills among children in the experimental group relative to the control group. The experimental group also showed an increase in positive emotions and a decrease in loss of attention while playing the games. These preliminary findings indicate a motor skill benefit for children with ASD who play Kinect-based educational games, but further research is needed to replicate and expand these findings with larger participant samples.
PMID:31390305
DOI:10.1177/0031512519867521

06 avril 2017

Les effets d'une intervention précoce sur les compétences motrices sur les compétences motrices, les niveaux d'activité physique et la socialisation chez les jeunes enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme: une étude pilote

Aperçu: G.M.
Bien que les preuves suggérant que l'un des premiers indicateurs d'un éventuel diagnostic du trouble du spectre autistique est un retard moteur précoce, il reste très peu d'interventions visant le comportement moteur comme résultat principal pour les jeunes enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme.
L'objectif de cette étude pilote était de mesurer l'efficacité d'une intervention intensive en compétences motrices sur les habiletés motrices (Test du développement moteur brut-2), de l'activité physique (accéléromètres) et de la socialisation (Observation du jeu d'entrainement par les pairs) chez les jeunes enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme.
Au total, 20 enfants Au total, 20 enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme., âgés de 4 à 6 ans ont participé à l'étude.
Le groupe expérimental (n = 11) a participé à une intervention de 8 semaines consistant en l'enseignement des compétences motrices pendant 4 h / jour, 5 jours par semaine. Le groupe de contrôle (n = 9) n'a pas reçu d'intervention.  
Une analyse des mesures répétées de la covariance a révélé des différences statistiquement significatives entre les groupes dans les trois résultats moteurs, locomoteur (F (1, 14) = 10,07, p <0,001, partiel η2 = 0,42), contrôle des objets (F (1, 14) = 12,90, p <0,001, partiel η2 = 0,48) et le quotient de motricité globale (F (1, 14) = 15,61, p <0,01, partiel η2 = 0,53).  
Les résultats éclairent l'importance d'inclure la programmation motrice dans le cadre des services d'intervention précoce offerts aux jeunes enfants avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme.

Autism. 2017 May;21(4):481-492. doi: 10.1177/1362361316650611. Epub 2016 Jun 26.

The effects of an early motor skill intervention on motor skills, levels of physical activity, and socialization in young children with autism spectrum disorder: A pilot study

Author information

1
1 Sunfield Center for Autism, ADHD and Behavioral Health, USA.
2
2 Michigan State University, East Lansing, MI, USA.
3
3 Michigan State University, Ann Arbor, MI, USA.

Abstract

Despite evidence suggesting one of the earliest indicators of an eventual autism spectrum disorder diagnoses is an early motor delay, there remain very few interventions targeting motor behavior as the primary outcome for young children with autism spectrum disorder. The aim of this pilot study was to measure the efficacy of an intensive motor skill intervention on motor skills (Test of Gross Motor Development-2), physical activity (accelerometers), and socialization (Playground Observation of Peer Engagement) in young children with autism spectrum disorder. A total of 20 children with autism spectrum disorder aged 4-6 years participated. The experimental group ( n = 11) participated in an 8-week intervention consisting of motor skill instruction for 4 h/day, 5 days/week. The control group ( n = 9) did not receive the intervention. A repeated-measures analysis of covariance revealed statistically significant differences between groups in all three motor outcomes, locomotor ( F(1, 14) = 10.07, p < 0.001, partial η2 = 0.42), object control ( F(1, 14) = 12.90, p < 0.001, partial η2 = 0.48), and gross quotient ( F(1, 14) = 15.61, p < 0.01, partial η2 = 0.53). Findings shed light on the importance of including motor programming as part of the early intervention services delivered to young children with autism spectrum disorder.

PMID: 27354429
DOI: 10.1177/1362361316650611