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14 avril 2020

Différences dans les profils de fonctionnement développemental entre les enfants d'âge préscolaire masculins et féminins avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.
Cette étude a examiné les différences dans les symptômes cliniques et les profils de fonctionnement développemental ainsi que les corrélations spécifiques au sexe des caractéristiques cliniques et des capacités de communication, des habiletés motrices et des comportements inadaptés chez les garçons et les filles d'âge préscolaire avec un diagnostic de troubles du spectre de l'autisme (TSA). Cinquante-deux filles (âge moyen 4,5 ± 2,16 ans) et 62 garçons (âge moyen 4,2 ± 1,17 ans) avec un diagnostic de TSA ont été enrôlés et évalués par des mesures comprenant l'Autism Diagnostic Observation Schedule-Second Edition (ADOS-2) et le profil psychoéducatif -Troisième édition (PEP-3). Nous avons trouvé une déficience intellectuelle chez 91,2% des enfants. Alors que les enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de TSA ont montré une gravité comparable des comportements restreints et répétitifs (P = 0,17), les femmes avec un diagnostic de TSA ont été moins gravement touchées que les garçons avec un diagnostic de TSA d'âge et de l'intelligence correspondant au quotient intellectuel dans le domaine d'affect social ADOS-2 (valeur P = 0,001) et scores de gravité calibrés (P = 0,002). Il est intéressant de noter que les régressions linéaires spécifiques au sexe ont révélé que la motricité fine était prédictive d'une altération de l'affect social chez les hommes mais pas chez les femmes. Plus précisément, les habiletés motrices pourraient être la caractéristique principale des différences entre les sexes dans les TSA. Bien que préliminaire, cette constatation suggère la nécessité de stratégies de diagnostic et d'intervention plus spécifiques au sexe afin d'améliorer les efforts d'identification précoce et les cibles d'intervention spécifiques. 
© 2020 Société internationale de recherche sur l'autisme, Wiley Periodicals, Inc.

2020 Apr 13. doi: 10.1002/aur.2305.

Differences in Developmental Functioning Profiles Between Male and Female Preschoolers Children With Autism Spectrum Disorder

Author information

1
Unit for Severe Disabilities in Developmental Age and Young Adults, Scientific Institute, IRCCS E. Medea, Brindisi, Italy.
2
Child Psychopathology Unit, Scientific Institute, IRCCS E. Medea, Bosisio Parini, Italy.
3
Child Neuropsychiatry Unit, Department of Basic Medical Sciences, Neuroscience and Sense Organs, University of Bari "Aldo Moro", Bari, Italy.

Abstract

This study investigated differences in clinical symptoms and developmental functioning profiles as well as sex-specific correlations of clinical characteristics and communication abilities, motor skills, and maladaptive behaviors in male and female preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). Fifty-two females (mean age 4.5 ± 2.16 years old) and 62 males (mean age 4.2 ± 1.17 years old) with ASD were enrolled and assessed by measures including the Autism Diagnostic Observation Schedule-Second Edition (ADOS-2) and Psychoeducational Profile-Third Edition (PEP-3). We found intellectual disability in 91.2% of the children. While preschoolers with ASD showed comparable severity of restricted and repetitive behaviors (P = 0.17), females with ASD were less severely affected than age and intelligence quotient-matched males with ASD in the ADOS-2 social affect domain (P value = 0.001) and calibrated severity scores (P = 0.002). Interestingly, sex-specific linear regressions revealed that fine motor skills were predictive of impaired social affect in males but not in females. Specifically, motor skills might be the core feature for sex differences in ASD. Although preliminary, this finding suggests the need for more sex-specific diagnostic and intervention strategies in order to improve early identification efforts and specific intervention targets. LAY SUMMARY: Little is known about differences in developmental and functional profiles in males and females with autism spectrum disorder (ASD). We found important similarities and differences in the core ASD symptoms between male and female preschoolers. In addition, fine motor skills seem to predict social affect impairment and ASD symptom severity in males with ASD.

PMID:32282130
DOI: 10.1002/aur.2305

07 mai 2017

L’enseignement des mands d’information par l’utilisation du « quand » chez les enfants autistes

Traduction: L.K. 
 

J Appl Behav Anal. 2017 Apr 28. doi: 10.1002/jaba.387.

Teaching mands for information using 'when' to children with autism

Author information

1
Marcus Autism Center.
2
Marcus Autism Center and Emory University School of Medicine.

Abstract

Des recherches antérieures ont évalué les opérations de motivation arrangées pour enseigner les mands pour information. Cependant, la littérature évaluant l'acquisition de la commande quand ? est relativement limitée. En tant que prolongement de Shillingsburg, Bowen, Valentino et Pierce (2014), nous avons enseigné à trois enfants avec un diagnostic d'autisme de s'engager dans les mands à des fins d'information lorsqu'ils étaient dans des conditions alternées dans lesquelles une opération d'établissement artificielle était présente (EOP) ou absente (EOA). À la suite d'une formation avec un délai d'attente constant, tous les participants ont acquis le mand d'information et ont montré une 'utilisation correcte des informations fournies et une diminution des tentatives inappropriées d'accès aux items restreints.
Previous research has evaluated contrived motivating operations to teach mands for information. However, literature evaluating acquisition of the mand when? is comparatively limited. As an extension of Shillingsburg, Bowen, Valentino, & Pierce (2014), we taught three children with autism to engage in mands for information using when under alternating conditions in which a contrived establishing operation was present (EOP) or absent (EOA). Following training with a constant prompt delay, all participants acquired the mand for information and demonstrated correct use of the provided information and a decrease in inappropriate attempts to access restricted items.

PMID: 28453220
DOI: 10.1002/jaba.387

27 avril 2017

Tutorat de télésanté inter-continental des thérapeutes pour améliorer les verbalisations chez les enfants avec un diagnostic d'autisme

Aperçu: G.M.
Cette étude a examiné les effets du coaching de télésanté intercontinental sur la maîtrise des compétences des thérapeutes et sur les améliorations dans les verbalisations par les enfants avec autisme, en testant si la télésanté peut être une solution pour les communautés mal desservies dans les pays en développement tels que la Géorgie-Sakartvelo en Europe de l'Est.  
Trois thérapeutes et 3 enfants avec autisme recevant des services d'intervention précoce de l'organisation non gouvernementale Children of Georgia à Tbilisi ont participé. Les expérimentateurs ont fourni un coaching de Virginia, USA à des thérapeutes en Géorgie-Sakartvelo. Les observateurs en Géorgie-Sakartvelo et en Virginie ont effectué les observations comportementales. Une technologie de communication peu coûteuse a été utilisée pour fournir un coaching une évaluation des effets de l'intervention.  
Les thérapeutes ont démontré des améliorations dans deux types de comportements: des séquences de commande correctes et des conséquences positives.  
Les enfants ont démontré des améliorations avec les imitations verbales et les demandes.  
L'étude a démontré que la télésanté peut être un bon modèle pour fournir des services d'intervention précoce aux enfants avec autisme dans des régions mal desservies et éloignées du monde.


J Appl Behav Anal. 2017 Apr 24. doi: 10.1002/jaba.391.

Intercontinental telehealth coaching of therapists to improve verbalizations by children with autism

Author information

1
James Madison University and NGO Children of Georgia.

Abstract

This study examined the effects of intercontinental telehealth coaching on the mastery of therapists' skills and improvements in verbalizations by children with autism, testing whether telehealth can be a solution for underserved communities in developing countries such as Georgia-Sakartvelo in Eastern Europe. Three therapists delivering and three children with autism receiving early-intervention services from the nongovernmental organization Children of Georgia in Tbilisi participated. Experimenters provided coaching from Virginia, USA to therapists in Georgia-Sakartvelo. Observers in Georgia-Sakartvelo and in Virginia conducted the behavioral observations. We used inexpensive communications technology to provide the coaching and a multiple-baseline design across participants to evaluate the effects of the intervention. Therapists demonstrated improvements in two classes of behaviors: correct command sequences and positive consequences. The children demonstrated improvements with echoics and mands. The study demonstrated that telehealth can be a good model for delivering early-intervention services to children with autism in underserved and distant regions of the world.
PMID: 28436542
DOI: 10.1002/jaba.391

02 avril 2017

Une comparaison des procédures pour enseigner l'étiquetage réceptif des mots charnière à un enfant avec un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme

Aperçu: G.M.
Les praticiens devraient éviter d'enseigner les discriminations simples comme une stratégie pour faciliter la formation à la discrimination conditionnelle dans la pratique clinique