Affichage des articles dont le libellé est directeur d'école. Afficher tous les articles
Affichage des articles dont le libellé est directeur d'école. Afficher tous les articles

24 août 2014

Principals' attitudes regarding inclusion of children with autism in Pennsylvania public schools

Traduction: G.M.

Article de 2008

J Autism Dev Disord. 2008 Sep;38(8):1462-73. doi: 10.1007/s10803-007-0522-x. Epub 2008 Feb 7.

Les attitudes des directeurs d'école en ce qui concerne l'intégration des enfants autistes dans les écoles publiques de la Pennsylvanie

Author information

Abstract

This study sought to identify the attitudes that principals held regarding the inclusion of students with disabilities, and the relationship between their attitudes and their placement recommendations for children with autism and to identify the relationship between specific demographic factors and attitudes toward inclusion and placement. A stratified random sample was drawn from the active list of 3,070 principals in the Pennsylvania public schools. From 1,500 surveys, 571 principal responses were received. The most significant factor in predicting both a positive attitude toward inclusion of children with disabilities and higher recommendations of placements for children with autism was the principal's belief that children with autism could be included in a regular education classroom.

Résumé

Cette étude visait à identifier les attitudes que les directeurs tiennent en ce qui concerne l'inclusion des élèves handicapés, et la relation entre leurs attitudes et leurs recommandations de placement pour les enfants avec autisme et d'identifier la relation entre les facteurs démographiques particuliers et les attitudes envers l'inclusion.
Un échantillon aléatoire stratifié a été tiré de la liste active de 3070 directeurs dans les écoles publiques de la Pennsylvanie. 
Des 1500 enquêtes, 571 réponses de directeurs ont été reçues. Le facteur le plus important pour prédire la fois une attitude positive envers l'inclusion des enfants handicapés et des recommandations de placements plus élevés pour les enfants atteints d'autisme était la conviction du directeur que les enfants avec autisme pourraient être inclus dans une salle de classe du l'enseignement ordinaire. 
PMID:18256916